SESION QUINCE

FECHA: 30 de septiembre
TITULO: modelos pedagogicos
MAESTRO: luis ricardo garcia

DSRROLLO DEL TEMA:Construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica que responde a una necesidad histórico concreta.

1. Interpretar significa explicar, representar los aspectos más significativos del objeto de forma simplificada. Aquí se aprecia la función ilustrativa, traslativa y sustitutiva - heurística.
2. Diseñar significa proyectar, delinear los rasgos más importantes. Se evidencian la función aproximativa y extrapolativa - pronosticadora.
3. Ajustar significa adaptar, acomodar, conformar para optimizar en la actividad práctica. Revela la función transformadora y constructiva en caso necesario esta última.

La educación es una función social caracterizada, en primer lugar, por su esencia clasista. Cada sociedad se impone la formación de un "modelo de hombre" que asimila y reproduce al nivel individual las normas y patrones socialmente válidos, que vienen dispuestos por la clase dominante en un momento histórico concreto, pero que tienen su origen en las condiciones específicas del desarrollo económico - social alcanzado.La Pedagogía tradicional consideraba la escuela como una institución situada por encima de los conflictos sociales, desvinculada del entorno socio - político y, por lo tanto, ideológicamente neutral.

Así, por ejemplo, se consideraba a la enseñanza pública gratuita como un logro de la sociedad moderna que permitía superar cualquier diferencia de clases y aseguraba la igualdad de oportunidades para todos los miembros de la sociedad. En realidad ni la educación, ni la enseñanza o la escuela han sido jamás instituciones "despolitizadas" sino todo lo contrario. La enseñanza gratuita no es resultado de la benevolencia de los sectores más favorecidos ni del desarrollo del humanismo burgués, sino la respuesta a las necesidades de fuerza de trabajo calificada generada por el propio régimen capitalista basado en la industrialización.

A esto le siguió la sustentación por parte del educador en cuanto a la elaboración de la guía de los modelos pedagógicos mencionados en sesiones pasadas, la cual debe comprender tales aspectos:

1. TITULO
2. TEMA
3. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
4. TIEMPO
5. JUSTIFICACION
6. INTRODUCCION
7. SINTESIS
8. ACTIVIDADES DE AFIANZIAMINETO DE CONOCIMIENTO
9. BIBLIOGRACIA
10. CIBERGRAFIA

FORMATO

• LO QUE SE
• LO QUE QUIERO SABER
• LO QUE APRENDI

QUE APRENDI: Que un mdelo pedagogico es una función social caracterizada, en primer lugar, por su esencia clasista. Cada sociedad se impone la formación de un "modelo de hombre" que asimila y reproduce al nivel individual las normas y patrones socialmente válidos, que vienen dispuestos por la clase dominante en un momento histórico concreto, pero que tienen su origen en las condiciones específicas del desarrollo económico - social alcanzado.

COMPROMISOS:

• DOCUMENTO LEIDO
• APLICACION DEL SQA
• SOSIALIZACION POR EL EUIPO DINAMIZADOR 30 MINUTOS
• APLICACION DE ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO 30 MINUTOS